ACTIVIDADES
Las diferentes actividades que se desarrollaran para llevar a cabo el proyecto de la experiencia pedagógica son las siguientes:
. “EL CUENTO VIAJERO”.
Esta estrategia pedagógica, consiste en llevar una carpeta en la que se archiva quincenalmente un cuento que iniciado por el maestro, el niño deberá continuarlo en casa, con la ayuda de sus padres, cuya colaboración esta directamente relacionada con la estimulación para la invención de sus cuentos.
Cada quince días los viernes, un niño se lleva dicho folder; y una vez leído lo anteriormente escrito, por otro discente continuará de acuerdo con los que imagine, sin asignarle una terminación al mismo; esta forma de producción de texto, permite que todos los niños le aporten al escrito algo, para así volverlo interesante.
El objetivo primordial de esta actividad es que el niño, fuera de inventar y dejar volar su imaginación, se fomente en él un hábito de escritura cada vez con una mayor complejidad y coherencia. Además el estudiante irá aprendiendo según las correcciones del maestro un más amplio acervo de conocimiento en cuanto a la ortografía y caligrafía que son los factores en los que más además con esta actividad los padres también aprenderán normas ortográficas y se fomenta en ellos el hábito de leer ya que es en el más estamos fallando.
LA REVISTA “ME ENCANTA LEER”.
Esta otra estrategia pedagógica consiste en que con la ayuda del maestro los
Niños tienen la oportunidad de escribir cuentos, poesías, adivinanzas, sopas de letras, crucigramas, chistes, canciones, así como pensamientos, sobre valores, y actividades que promuevan el cuidado de la naturaleza. La revista para los niños se convierte más que en un espacio en el que dan alas a la imaginación, para escribir y dibujar, y así mejorar la ortografía y caligrafía, el gusto por crear y mejorar la presentación de los trabajos.
FLORECIMIENTO LECTOR.
Esta metodología está encaminada principalmente a incentivar el gusto por la lectura y su fácil comprensión; se inicia con la lectura de cuentos cortos, sencillos conocidos y que preferiblemente tenga ilustraciones pues llama mucho más la atención de los niños, también revistas, periódicos y libros de temas variados; luego de leerlos, el chico en su cuaderno hace un dibujo alusivo al mismo; después escribe las palabras cuyo significado no conoce como un glosario y así enriquecer su vocabulario luego buscarlas en el diccionario y formar oraciones con ellas; de esta forma va enriqueciendo su vocabulario y además tenga fácil acceso a los libros, ya que están ubicados en un bolsillero en la pared del salón de clases. Esta actividad con los niños se hace mensualmente, el maestro buscara libros de bibliotecas para facilitarlos a sus estudiantes, libros sencillos mientras los estudiantes obtienen el gusto por leer y no aburrirlos, también que cada niño con ayuda de sus papitos realicen una almohada donde la llevaran al colegio en las horas de español y literatura para salir al patio, al corredor o un lugar rico para leer.
CONCURSOS Y CENTROS LITERARIOS.
Son espacios en los que los niños participan de talleres, evaluaciones, dictados, lecturas y comprensión lectora, ortografía, caligrafía y mecanización de textos; como aspecto final a los niños que mejor les haya ido en dicho concurso o prueba, se estimulará mediante felicitaciones verbales, premios (cuentos revistas, cartillas o diccionarios), menciones de honor e izadas de bandera, así como también su respectiva calificación en todas las áreas para la transversalidad y en especial en el área de español y literatura.
METODOLOGÍA UTILIZADA CON LOS ESTUDIANTES.
El proyecto “ESCRIBIR PARA SER LEÍDOS”, se desarrolla de acuerdo con el nivel en que se encuentren los niños; a saber:
Con los estudiantes del nivel de pre-escolar y grado primero del nivel de básica primaria se utilizan los cuentos dibujados, frisos, títeres y se le da realce al tono de la voz de la persona que narra el cuento. Esto permite que los mismos niños se animen y atiendan, facilitándose la comprensión de imágenes.
En cuanto a la producción de texto, a sabiendas que los niños de este nivel no saben leer ni escribir, expresan su imaginación por medio de garabatos, por ellos llamados dibujos.
Con los niños de los grados segundo y tercero de básica primaria, fuera de trabajar lo anterior, inventan cuentos de forma regular e incoherente, que con la ayuda del maestro, se dan orientaciones a estos tópicos.
Con los chicos de cuarto y quinto, el nivel de exigencia es mayor, pues al encontrarse en un grado superior, deberán escribir con mas coherencia, mejor ortografía, caligrafía y orden en la presentación de los trabajos. Con los jóvenes de bachillerato las exigencias serán mayores ya que desde sexto grado hasta decimo ya los estudiantes deberán tener coherencia al escribir un cuento, párrafo, fabulas o ensayos, lo mismo con la ortografía, caligrafía y signos de puntuación para esto el docente que da el área de español y literatura colaborara al respecto.
COMPROMISOS Y DERIVADOS
Al iniciar usted con las actividades del proyecto debe tener conocimiento cuales son las falencias de sus estudiantes y sea ese el tema que mas trabajara
Del 24 al 30 de enero 2011 y cada año realizará el mismo ejercicio ya que puede tener estudiantes nuevos o estudiantes de otros grados en los cuales no se haya trabajado el proyecto se realizara el diagnostico en donde cada docente evaluara en lo que está fallando su grupo de acuerdo a la Experiencia Pedagógica y no solamente en el área de español.
Del 2 al 6 de febrero de 2011 usted como docente de la sede realizara el análisis del diagnóstico.
9 al 13 de febrero 2011 se realizara la definición de las preliminares.
Del 16 de febrero y cada mes del presente año se prestara en la biblioteca municipal libros de cuentos de acuerdo a las edades de los niños para que sea más fácil la interpretación y el análisis.
Del 16 al 28 de febrero, 2 al 27 de marzo, 1 al 30 de abril, del 4 al 29 de mayo, del 1 al 13 de junio, del 3 al 31 de septiembre, del 1 al 30 de octubre, del 1 al 30 de noviembre del año 2011.
Si usted como maestro desea agregar más actividades le agradeceré su apoyo ya que esto nos ayuda a enriquecer más nuestro trabajo y en especial por el desarrollo de los niños.
REALIZACION DE LA REVISTA ME ENCANTA LEER
Usted elegirá el tema para la primera revista “El agua, los valores, los amigos, la energía, la tierra, los animales etc.” recuerde que en la revista deberán ir trabajos de los niños con su puño y letra, sus dibujos pueden ser cuentos, canciones, adivinanzas, poesías, fabulas todo debe ser autoría de los niños se deberá realizar una revista cada dos meses, en el año serán 5 revistas, al finalizar el año escolar la docente que lidera el proyecto recogerá las evidencias.
CUENTO VIAJERO
Se dará inicio en el mes de febrero cada quince días un niño se llevara la carpeta que el docente haya decorado para archivar las evidencias del cuento viajero, eta actividad la iniciara el docente y la entregará a un niño para que este con ayuda de sus padres ese fin de semana den continuidad pero no olvida dando que este cuento no tiene fin, porque entre más días este se volverá más interesante y con más personajes.
Cuando ya todos los estudiantes del aula hayan escrito el cuento viajero se le dará fin y se iniciara otro, el docente ira calificando la ortografía, caligrafía y signos de puntuación para exponer el cuento en cartelera.
FLORECIMIENTO LECTOR
El docente con ayuda de sus estudiantes realizara una cartelera de la manera más creativa y la colocara en la pared con bolsilleros y allí depositar periódicos, revistas, cuentos, todo lo relacionado con lecturas fabulas, poesías, canciones para que los niños y jóvenes lean y analicen la que han leído, aprendan a realizar ensayos, resúmenes, mesas redondas y debates sobre los cuantos y obras literarias en el caso de bachillerato.
Cuentos y obras para aconsejar
Cuentos de los hermanos Grimm
Cuentos delos hermanos Anderson
Cuentos de la selva
El principito
Platero y yo
Fabulas de Esopo
El zoro
Los futbolistas van al cielo
Y otros
· CONCURSOS Y CENTROS LITERARIOS
Se pueden realizar especialmente en las fechas alusivas a las fiestas patrias como el 23 de abril, 20 de julio, 12 de octubre.
Lo que se realizara en los centros literarios: se dará la oportunidad a los estudiantes para que aprendan poesías, dramatizaciones, juegos, dinámicas canciones, inventen cuentos escritos y hablados con mucha imaginación realicen su traje alusivo al cuento, concursos de caligrafía y ortografía donde jueguen las palabras homófonas, sinónimas, antónimas. Para estas actividades se premiaran a os niños, niñas y jóvenes que sobresalga
MES ACTIVIDADES | ENERO FEBRERO | MARZO ABRIL | MAYO JUNIO | JULIO | AGOSTO SEPTIEMBRE | OCTUBRE NOVIEMBRE |
Realización del diagnostico | Del 24 al 31 Enero | |||||
Análisis del diagnostico | Del 2 al 11 febrero | |||||
Definición de las preliminares | Del 14 al 18 febrero | |||||
Préstamo de cuentos infantiles en | Del 21 febrero | 09 junio | 01 agosto | 3 AL 31 octubre 1 AL 25 noviembre | ||
Escritura de cuentos | Del 21 al 28 febrero | Del 01 al 31 marzo Del 01 al 29 abril | Del 02 al 31 mayo Del 02 al 17 junio | Del 01 AL 31 agosto Del 01 al 30 septiembre | Del 01 al 31 octubre Del 01 al 25 noviembre | |
Realización de la revista “ME ENCANTA LEER” | 01 marzo 04 abril | 04 | 03 agosto | 05 octubre | ||
MES ACTIVIDADES | ENERO FEBRERO | MARZO ABRIL | MAYO JUNIO | JULIO | AGOSTO SEPTIEMBRE | OCTUBRE NOVIEMBRE |
Realización del “CUENTO VIAJERO” | 21 febrero | 07 marzo 04 abril | 09 mayo 07 junio | 16 agosto 05 septiembre | 10 octubre 08 noviembre | |
Florecimiento lector | 07 marzo | 13 mayo 10 junio | 16 agosto 09 septiembre | 10 octubre 15 noviembre | ||
Concursos y centros literarios | 25 abril | 21 de julio | 8 de agosto | 13 octubre | ||
Evaluación de las actividades realizadas | Del 21 al 29 julio | Del 21 al 31 noviembre |
Transversalidad DEL PROYECTO Y EXPERIENCIA PEDAGOGICA
“ESCRIBIR PARA SER LEIDOS”
- En el área de español y literatura se trabajara:
El cuento, trascribir, inventar, resumir
La fábula, la poesía, las canciones
La narración, los sustantivos, femeninos y masculinos
El mito, la leyenda, juego de palabras esdrújulas, agudas, graves, palabras sinónimas, antónimas, homófonas, homónimas, parónimas, la hipérbole, la cartelera, el periódico, la revista, la carta, el debate, la mesa redonda, los adjetivos, los adverbios.
- En el área de ciencias sociales:
Cuentos sobre nuestro planeta, el sistema solar, trascribir, caligrafía, ortografía y orden con los útiles escolares, cuentos sobre el agua, los árboles, los animales, el origen del mundo.
- En el área de Ciencias naturales:
El medio ambiente, cuidados con nuestro cuerpo, el reciclaje, trascribir, dictados, revisión de ortografía y caligrafía.
En el área.
- En el área de MATEMATICAS:
Cuentos sobre los números, escritura y lectura de los números, orden con su material de trabajo, caligrafía y ortografía.
- En el área de ETICA Y VALORES:
Los valores: el orden, la amistad, trabajo en equipo.
Se recomienda como docentes realizar y exigir en todas las áreas la ortografía y a mejorar la caligrafía, ser responsables a la hora de presentar los trabajos, realizar dictados, lecturas, videos, películas sobre cuentos, fabulas.
- CIENCIAS RELIGIOSAS Lecturas y escritura de historias de
la Santa Biblia , parábolas, representaciones graficas dela Biblia. - TECNOLOGIA E INFORMATICA: Transcripciones de cuentos en Word, realización de gráficos en paint, investigaciones en Encarta.
- EDUCACION FISICA: Dramatización de cuentos, gestos corporales de personajes, dinámicas sobre cuentos contados e inventados.
